线上教学心得：携手共战“疫”,教学不歇
申丽妍 城建学院广告设计教研室教师
受新冠肺炎疫情的影响，高校延期开学。为响应学校“停课不停学”的要求，本学期我利用信息化教育资源开展了图形创意和设计色彩的在线教学，到目前已有一个多月，下面谈谈自己的一些心得体会，和大家一起分享。
1. 课程介绍
《图形创意》作为一门设计类基础课程，是艺术设计专业的重要课程之一。课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。为我国设计教育的必修课。 本课程任务是图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
课程教学的基本要求是：《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
《设计色彩》课程是艺术专业的基础课程之一，是学科整合课程。对其他课程起到了推动与辅助的作用。《设计色彩》是近年来新兴起的专为艺术设计专业服务的一门十分重要的基础课程。它是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索，其目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的基础理论以及设计色彩的象征性与设计色彩所产生的心理效应；设计色彩的造型基本原理和方法。通过对客观物象观察、分析和审美选择，使学生将特定的物象进行梳理、提炼，再通过夸张、变形、分解重构等手段表现在画面上。在其过程中，能使学生较系统地认识和学习设计色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，使学生对色彩知识融于感性的色彩实践之中，让学生对色彩的感觉由个人的知觉升华到更宽广、更科学的色彩审美观，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计。
2.前期准备
在线教学需要借助网络和计算机程序，这就需要老师和学生在正式开课以前做好充分的硬件和软件方面的准备。教学活动的顺利开展需要依赖网络，如果在教学过程中出现网络故障或者拥堵，就会极大地影响学生的学习效果，所以选择合适、有保障的在线教学方式很重要。开展在线教学需要同时实现线上教学和线上辅导。通过前期对多个网络教学平台的比较，我最终选择以QQ群、QQ直播和云课堂两个在线网络平台相结合的方式，以确保各项教学活动的顺利开展。云课堂的功能很强大，支持线上教学（学习、答疑、作业、测验等）、QQ直播可以实现同步课堂、直播教学和相关技术服务。此外，学习通在电脑端和手机端都可以开展教学活动，二者可自动实现资源、数据、功能同步，对于老师来说操作电脑会更加熟悉和方便，而且界面比较直观和友好。
为保证在线教学的顺利开展，我提前半个月参加了教务处开展的云课堂线上培训，安装软件并学习了直播课程和PPT录屏方法。但是由于疫情期间流量大，有数百万学生使用该平台进行学习，为了防止网络拥堵影响教学效果，平台建议老师优先采用PPT 录屏的形式，提前录制视频上传到云课堂，由学生自主选择时间进行学习，同时结合QQ群进行线上辅导和答疑。QQ的流畅性恰好弥补了学习通在高峰期直播教学易卡顿的不足，而且学生都会使用QQ，所以使用QQ群很方便，便于学生以视频和语音形式进行课堂问题的无障碍讨论，同时也便于发布课程通知。
3. 制定计划，保证线上教学有序进行
确定了教学平台之后，下面就需要制定具体的教学方案。本学期《图形创意》的授课对象是以广告设计专业大一的学生为主，两个班共112人。设计色彩的授课对象是室内设计专业大一的学生，共54人。在2月24日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。且在每次线上上课之前，准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时，进行多种方式准备，以应不时之需，教师课前需准备多套上课方案，以免平台瘫痪、卡顿等现象发生，影响上课质量。比如，像实践课，可以布置学生实践任务，并通过QQ或微信等形式引导学生进行实践操作。
在备课方面，相比于传统的线下课堂教学，在线教学的要求更高，老师需要在课前精心准备，开展细致的备课。在开课前，我在云课堂资源库中提前学习了其他高校开设的《图形创意》和《设计色彩》的在线课程的教学内容和教学视频，总结经验。接着，按照教学周历将本课程以往的教学课件全部重新整理，仔细梳理知识点并进行细分，重新制作成短小精悍、重点突出的课件，并针对每个知识点准备随堂小测验，整理制作题库。
4. 多种形式教学，保证学生学有所获
（1）、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
（2）、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
（3）、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
（4）、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。
（5）、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
5.反馈与评价
学生对该课程的兴趣和投入是衡量教学活动效果好坏的标准，因此了解学生的反馈也是非常重要的环节。我通过发布问卷的形式了解学生的学习感受，根据同学的建议及时进行改进。学习通可以将学生的学习进度和完成时间，题目的作答时间、进度和成绩显示出来，及时掌握学生的学习情况和效果，以便及时调整教学方案，较好提升了教学的有效性和针对性。针对学生的反馈，老师可以做到有针对性的进行QQ线上答疑，确保在线教学的效果不缩水。
目前国家的“战疫”仍在进行中，高校课程的在线教学还会继续。希望通过教师和学生的共同努力和实践探索，能够找到线上线下教学的契合点，借此契机为高校教学改革发挥积极的推动作用。下面附上我线上教学期间的一些教学案例和过程：
1、提前录制的一些视频
提前备课，制定教学计划，安排教学进度
3、教学互动、教学过程反馈
4、学生作业，课堂掌握情况
